| 素描头像教学始终是整个素描教学中的重要环节，它既有衔接几何石膏、静物素描的作用，又是半身带手与全身人像基本。因此，教好它与学好它其意义是不言而喻的，就高考美术而言，素描头像是我们每年常常遇到的考题。相关于半身带手、全身人物像，它是简朴得多；但只管如此可以切实在实画好的为数依然不多，而存在的问题倒是方方面面，天津画室例举其中最为常见的有如下几方面： 一、“花”与 “乱”的缺陷在画面中表现也很突出。它们是指画面形象上所涌现的许多黑白相间花斑，似乎水面上的浮光掠影，要么暗面到处都是光明区域，要么亮面到处都是黑斑区域，让人觉得形体的受光面与背光面异样混乱。发生花、乱的起因有两个方面：1、是因为过于刻画部分而没有顾及到其它部位的互相关联形成的，东一块西一块杂乱无章。2、是因为铺调子的色度不够平均，第一层色度画不平均，用线过于混乱；再加上第二层色度也画得不平均，线条还没有第一层重，这种不平均的色度多次重叠则会涌现许多黑斑或光斑，从而画面显得到处都是乱蓬蓬的线条…… 处理它的方式也有两方面，1、铺暗部调子时用笔肯定要平均，不要留太多的白色空隙，在逐渐加重调子的同时要注重与构造相联合。2、假如亮部的斑点过多就用橡皮把它微微擦掉。假如暗部过多则可以用手指微微的揉，以使得它的调子更趋于统一，3、就是作画时必需防止盲目用线，注重到线条肯定要表现到形体、表现到构造的转折。 二、“腻”与“木”也是我们画面中常犯的错误。腻是指脸部找不到显著的形体转折面，到处都磨得光润滑滑的而且还没有色度变更，木跟腻的画面效果恰好相反，它的缺陷在于过分夸大形体的转折面，似乎是用由一块块被割成的木头组成的。 处理的方式是：1、人物都是有骨有肉、有方有圆的形体，因此，在作画的历程中时，该方的画硬一点，该圆的画软一点，亮部转折轻而准确，用笔用线妥当，其缺陷是可以克服的。2、作画的历程中，假如不是为寻求某种形体转折作风的话，还应是提倡准确的处理画面的“前、中、后”三度空间。 三、 “大的基本形特性” 总是掌握不住。重要表如今把方形头画生长形头，把瘦形脸画成胖形脸，把女人形画成男人形，把青年形画成老年形……涌现这些问题的重要起因有以下几方面：1、两眼的眼帘不统一，视察头像不整体，其距离画得过宽必然会拉宽脸部基本形，过窄脸部的基本形就会变瘦。2、五官画得过小，脸部就会挤成一团，形成脸部臃肿；五官过大，脸就会绝对变小，从而使得它容不下五官，因此，头像也就变成了畸形。3、当眼睛移意向右时画左眼，移意向左时画右眼，画出来的两眼必然不会在同一眼帘上…… 诸如此类的问题，处理的方式有：1、调剂视察方式，先观然后察，看形不看线，显然有的人通常是看线不看形或只是看形的边缘变更而不看形的大特性。2、看形要花时间去对比线，找出大小、长短不一的准确比例关系。3、固定焦点透视的变更，视察形体时不要随便转变自己的位置。比方，画头像时自己位置的左右挪动，就可以导致画面中鼻子、嘴、眼睛的方向与头部的方向可以不一致。这些缺陷的涌现都是因为画者作画时没有注重到形体整体关系与透视变更的互相关系；因此，在绘画进行的历程中一旦涌现基本形不准时，我们就应当立刻停下来，从画面整体性掌握的角度，来仔细思索，重复分析基本形大动态的变更，以及形体整体调子的轻重变更。 以上是天津美术培训在高考素描头像教学历程中，所发明的学生活在的常见缺陷，只管它们随着教学的深入可以逐渐得到处理，然而，这里仍愿望部分学生特殊是初学者仔细看待。 |
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