迄今为止，雕塑系教学正在形成三个比较明确的发展方向，一是50年代以来在学习借鉴法国、前苏联美术教育基础上逐步形成并完善起来的社会主义写实雕塑教学；二是改革开放以来，在对雕塑材料语言体悟的基础上，增加了现代抽象艺术语言相关的现代材料教学；三是为应对近年来城市建设快速发展而正在着手建立的、以雕塑为出发点的城市公共艺术教学。

学吃苦。我们来自五湖四海，为了一个共同目标，学好画，考好校，走到一起来了！大家会说，我们是来学画的，天津画室何以要学吃苦？我说，因为坚持，就需要吃苦。比如，离开父母来学画，生活无人顾，便觉苦。天气闷热要练功，还画不好，便觉苦。彼此同学，习惯不同，时有扯皮，便觉苦。你说，能不吃苦吗！所以要耐着性子，学会吃苦，才能练好功，学好画。

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的学科学化运动，主要指教师遵循教学活动的客观规律，以最少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。本文所讲的如何进行零基础色彩的有效教学，并不仅仅是为了让学生应付考试，而是把色彩基础知识的核心要点通过简明清晰的讲解和切实有效的训练进行有效教学。使学生能在相对短的时间内，掌握色彩基础知识和表现方法，减少学习过程中的盲目性。通过写生训练培养学生的视觉思维能力，为学生在今后艺术领域的再学习打好基础。

无论是考前培训行业还是高校，都需要从这些看似隔裂的关系中，找出一个合理合法的方式来促成一个良性的链条关系，这对整个国家美术高考是我国高考的一种考试方式艺术教育是有利的。作为艺术类高校，我们要把高校的学术思想通过招生政策、招生方式以及我们的评价策略有效地传递出去，并在学术调控、教材建设、师资培训、教学管理等方面建立有效机制，充分发挥高考指挥棒作用，才能真正地与社会各级艺术培训和考前强化学习，形成一个良性的互动关系。